Las normas son pautas de conducta, patrones de comportamiento que se establecen para una buena convivencia. En este sentido es importante que las veamos y las transmitamos como algo necesario y positivo y no como algo impositivo y prohibitivo.

Es importante cuando hablamos de normas y límites tratar de mantener una actitud de diálogo con los niños y dejarles participar lo máximo posible en la creación y mantenimiento de las normas.

ALGUNOS CONSEJOS CUANDO SE TRATA DE ESTABLECER LÍMITES:

Tienen que ser específicas. Las normas no pueden ser del tipo “hay que portarse bien”, es demasiado ambiguo y genérico, deben ser del estilo “tienes que compartir tus juguetes”.
Hay que explicar el sentido que tiene la norma para el bienestar del niño y del grupo (familia o clase). “Si tenemos un tono de voz bajo, todos nos sentiremos más a gusto”
Deben estar ajustadas a la edad. Aunque la norma sea “recoger la habitación”, no puede ser igual para un niño de 3 años que para uno de 9, y eso habrá que explicárselo también.
Ser comprobables. Para poder recompensar la conducta o sancionarla. “Recoger la habitación en media hora”, pasado el tiempo se comprueba si se ha cumplido.
Deben ser cortas cuando se enuncian y planteadas en positivo. En lugar de “No chillar”, decir “hablar bajito”. Significa lo mismo y ayuda a cambiar la idea de que normas son prohibiciones, dando un aspecto más positivo y por tanto, alentando a cumplirlo.
Empezar con comportamientos fáciles de cumplir, y después ir aumentando gradualmente. Si ponemos una meta demasiado alta, puede ser que se desanime, por eso al principio “recoger la habitación”, puede empezar por “recoger los juguetes”.
No puede darse por supuesto que el niño o el grupo ya las conoce si no que deben ser comunicadas y aceptadas por ellos.

ES IMPORTANTE ADEMÁS:…

Explicar las consecuencias que tiene tanto su cumplimiento como su incumplimiento. Para que así sepan con seguridad lo que va a ocurrir, así no tendrán tanta necesidad de “probar”.
Hacer recordatorios de las mismas de vez en cuando. Sobre todo al principio y en niños más pequeños.
Empezar con pocas normas e ir progresivamente aumentando su número a medida que se van adquiriendo.

En general para que una consecuencia sea eficaz debe cumplir los siguientes requisitos:

o Ha de ser inmediata, después de la conducta inaceptable. Para que se asocie a lo que ha hecho mal.

o Tener límites de tiempo: principio y final bien definidos. Las consecuencias a largo plazo pierden efectividad.

o Coherencia entre palabras y actos.

o Hacer borrón y cuenta nueva. Si ha incumplido una norma y eso ha tenido una consecuencia, se vuelve a empezar de cero.

o Evitar sentir lástima. La sobreprotección o hacer por ellos las tareas les daña mucho, ya que indica que los niños no son capaces de realizarlo ellos mismos. Promueve debilidad.

o Hablar menos y actuar más. Una frase corta que indique la consecuencia de la conducta (acción) es más eficaz que un sermón.

En el próximo artículo nos centraremos en las consecuencias y cómo utilizarlas para modificar una conducta.

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